researcher / Pierre Higelé

Pierre Higelé

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Disciplines:

Education sciences
Language sciences
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Directed Thesis:

L'analyse des compétences mises en oeuvre par des opérateurs illettrés en situation de travail
Modes de raisonnement, représentations de la conduite et relations aux risques chez les formés impliqués dans des situations d'apprentissage de la conduite d'un véhicule automobile
La construction de l'acte d'apprendre en autoformation
Rapport des "emplois-jeunes" à la formation et à l'expérience : enjeux de professionnalisation et de qualification à travers le développement de la médiation sociale
Apprendre en construisant des hypertextes ? : l'incidence réciproque entre les libertés et les contraintes liées à l'élaboration de documents de structure hypertextuelle et les processus de construction des concepts dans quelques situations d'apprentissage scolaire
Formation-développement : origines, principes, méthodes
Analyse cognitive de situations professionnelles
Les représentations de l'enseignement des sciences physiques et de la technologie à l'école primaire chez les acteurs en formation initiale
L'alternance sous statut scolaire au niveau IV : étude des apports de l'alternance à la construction des apprentissages et à leur transfert : le cas particulier des métiers du secrétariat, de la comptabilité et de la vente
Acculturation, éducation familiale et scolarité de l'enfant maghrébin dans le contexte français de l'immigration
Transfert des acquis d'une méthode de remédiation cognitive (A. R. L. ) dans les contenus d'enseignement : expérimentation en classe de 6ème
Pédagogie des conceptions : étude expérimentale et clinique en classe terminale
Techniques et pratiques punitives dans les petites écoles et collèges de France (XVIe - XIXe) : essai d'application de l'analytique foulcadienne du pouvoir
Efficacité de l'interaction sociale entre pairs dans une tâche de construction de puzzles chez des enfants de 4-5 ans
Apprentissage de la lecture et développement de la pensée logique : les processus de compréhension dans l’accès au langage écrit