researcher / Christian Orange

Christian Orange

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Disciplines:

Education sciences
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Directed Thesis:

Conceptions d'enseignants tunisiens sur la situation-problème : cas de la reproduction des angiospermes
Rapport à la problématisation des élèves de l'école primaire en sciences : étude des décalages entre les points de vue des élèves, de l'enseignante et de la chercheuse
Techniques de mise en langage et sports collectifs à l'école maternelle : parcours d'enseignantes au cours d'un processus de formation
Conception, argumentation et problématisation des élèves de la première année scecondaire en immunologie
La problématisation dans la théorie de la tectonique des plaques et l'utilisation du temps, de l'espace et du fonctionnement
Conditions didactiques et difficultés de construction de savoirs problématisés en sciences de la Terre : étude de la mise en texte des savoirs et des pratiques enseignantes dans des séquences ordinaires et forcées concernant la magmatisme (collège et lycée)
Etude des difficultés des enseignants débutants de sciences de la vie et de la terre à mener des situations d'enseignement apprentissage tenant compte des conceptions des élèves
Construction de problèmes et obstacles épistémologiques à propos du concept de fossile : étude épistémologique comparative entre des situations de débat à l'école primaire et au collège et des controverses historiques du XVIIe au XIXe siècle
Ecrits non linéaires et apprentissage de l'histoire. Des pratiques langagières instrumentées par des listes et tableaux pour construire un savoir problématisé
Développement des modalités de gestion du système didactique chez des enseignants d'Education physique et sportive débutants au cours de leur année de formation professionnelle
Problématisation, activités langagières et apprentissages dans les sciences de la vie : étude de débats scientifiques dans la classe dans deux domaines biologiques : nutrition et évolution
Fonctionnements usuels et résistances à la professionnalisation des conseillers pédagogiques EPS du second degré
Difficultés d'appropriation des savoirs de génétique par les lycéens et étudiants tunisiens (terminales sciences expérimentales et svt2) : recherche de l'influence des rapports aux savoirs sur ces difficultés
La construction d'explications fonctionnelles par les élèves dans l'enseignement de la biologie de la nutrition au Mozambique
La communication nerveuse : conceptions des apprenants et problématisation, importance des explications mécanistes et vitalistes