researcher / Henri Holec

Henri Holec

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Disciplines:

Language sciences
Linguistics
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Directed Thesis:

Variabilité des apprenants et des situations d'enseignement/apprentissage : implications pour la formation des maîtres
Cohérence entre les représentations et l'apprentissage d'apprenants de langue étrangère
Les apprenants et l'enseignant en classe de langue étrangère : étude des aspects affectifs
Le lexique mental L2 : connexions & associations
Didactique du français langue étrangère/seconde : pour un renouveau méthodologique de l'enseignement/apprentissage du français au Liban
Contribution à la définition des stratégies d'apprentissage : acquisition des langues étrangères : application à un public d'élèves ingénieurs apprenant l'anglais
Le français et l'anglais langues étrangères au Liban : analyse de leurs statuts actuels
Savoir apprendre : fondements théoriques et implications pédagogiques
Apprendre à lire en français langue étrangère : les énoncés elliptiques du discours télématique
Le fonctionnement de "parce que" en français parlé contemporain : description linguistique et implications didactiques
La notion d'aisance dans la production et la réception orales en langue étrangère : définition, variations et implications didactiques
Adaptation du discours de l'enseignant au niveau en langue des apprenants
Principes pragmatiques pour une théorie de la persuasion conversation : élément pour une conception "non conflictuelle" du discours oral interactif
L'utilisation des jeux et des simulations dans l'enseignement de l'anglais langue étrangère en France : une étude sur la perception des étudiants
La Dimension interculturelle de l'enseignementapprentissage du français au Burundi : évolution et perspectives
Linguistique variationniste et didactique de langues : réflexions sur les implications pédagogiques
L'autocorrection dans l'enseignement de l'anglais aux adultes
Conception et production de matériels pédagogiques de français langue seconde pour un public universitaire ontarien : niveau intermédiaire
Enseignement/Apprentissage de la compréhension écrite/lecture à l'université de Thammasat : propositions pour une autonomisation de l'apprenant
Les objectifs communicatifs en classe de première spéciale (domaine allemand) : définition et expérimentation d'une pratique pédagogique
L'Entrainement à la compréhension de l'anglais écrit dans les établissements du cycle secondaire au Congo
Contribution à la définition d'une psychopédagogie de la communication dans les instituts technologiques d'éducation (I. T. E) algériens à partir de l'étude du schéma de la personnalité de base : cas d'une classe de professeurs d'enseignement moyen P.E.M. de français stagiaires à l’I.T. E de Saïda (Oranais)