researcher / Philippe Meirieu

Philippe Meirieu

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Disciplines:

Education sciences
Sociology
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Directed Thesis:

L'ΕΡS au défi de l'individuatiοn : recherches sur la cοntributiοn de la matrice de l'individuatiοn psychique et cοllective à la discipline scοlaire "Εducatiοn Ρhysique et Spοrtive"
Education et politiques chez Danilo Dolci : étude sur le projet politico-pédagogique de Danilo Dolci dans la formation de la démocratie italienne
Accompagnement méthodologique et formation à l'autorégulation des apprentissages : un enjeu essentiel pour pour l'université
Etude sur la pertinence des stratégies de formation continue des enseignants au Sénégal : les Conseillers Pédagogiques Itinérants (C.P.I.) peuvent-ils constituer un modèle plausible ? : à quelles conditions ?
De la pédagogie différenciée à l'externalisation de l'aide : quel sens et quel avenir pour les dispositifs d'accompagnement ?
Observer, comprendre et accompagner des élèves « sous-réalisateurs » : étude sur la médiation pédagogique à l'aide de la création d'albums en cycles 2 et 3
Formation en alternance et construction du projet professionnel : Étude sur le rôle du "stage en entreprise" et ses effets dans les formations destinées aux publics de " bas niveau de qualification"
Makarenko, l’écrivain, le combattant et le pédagogue : fiction(s) et pédagogie
Une stratégie d’éducation à l’environnement et au développement durable au Burkina Faso : les ateliers d’éducation à l’éthique éco-citoyenne (A3E) à Markoye
Innovation en formation continue et dynamiques coopératives : etude sur le travail en réseau des enseignants au sein des établissements de l'Agence pour l'Enseignement Français à l'Etranger au Liban (AEFE)
Vers une pédagogie des temps faibles : étude sur les processus d'autonomisation en classe maternelle dans le cadre des espaces-temps intersticiels
Changement de programme scolaire : changement de paradigme éducatif ?
Le courage d’éduquer : imagination morale et activité des éducateurs en contexte scolaire
Les cadres de santé entre « culture du soin » et « culture du management »… Jalons pour une reconstruction identitaire
Enseigner en prison : d'un exercice exigeant à une authentique gageure
Apprendre à écrire à l'école primaire : modélisation et significations des démarches scolaires d'enseignement de l'écriture de Jules Ferry jusqu'à nos jours
Education et philosophie : la transposition didactique entre ouverture et achèvement : l'approche philosophique du langage de la méthodologie de la psychologie expérimentale comme modèle d'une didactique générale : explications, analyses et commentaires de textes choisis
Histoire littéraire, nouvelles critiques et scolarisation de Racine au lycée : deux études sur une discipline en quête d'identité
L'instant d'apprendre : étude sur la fonction subjective des difficultés d'apprentissage dans le cadre scolaire
Contribution à l'étude de l'éducation permanente : le cas des personnes âgées : apprendre ou mourir
"en sortir" pour "s'en sortir". Etude des conditions de mobilite spatiale et mentale des jeunes en milieu urbain.
Ecole : etats-limites : contribution à la recherche sur la structure des situations de violence en classe à l'école élémentaire, au collège et au lycée
L'inspecteur, le maitre et les eleves du pacte a l'alliance : pour une construction identitaire et une ethique de l'acte d'inspection
Pour une pédagogie des liens contribution aux recherches sur les pratiques de l'interdisciplinarité dans le champ pédagogique
Apprentissage de la langue et émergence de la pensée réflexive à l'école primaire : recherches sur la construction de la "mentalité scripturale" à l'école primaire et sur le rôle de l'enseignant dans la direction des études
Formation continue et professionnalite des enseignants : la mise en place de la formation continue des enseignants du secondaire au debut des annees 80 (le cas de la m.a.f.p.e.n. de lyon)
Contradictions sociales et formation : entre rupture et suture
Théâtre et université : les effets d'une rencontre : étude sur les conditions de l'enseignement du théâtre à l'université
Différenciation, évaluation et métacognition dans l'activité pédagogique -à l'école et aucollège-
Développement des stratégies cognitives et aide à l'apprentissage : étude d'un dispositif pédagogique au cycle trois de l'école élémentaire
Condillac et la posture matérialiste en pédagogie : l'enfant n'est pas une idée
Penser l'alternance pour se former en alternance
La famille : un lieu d'émancipation
Le lire et le faire : élaboration d'un modèle "pour" l'intelligibilité des pratiques de l'enseignement de la lecture
L'enfance : savoirs et récits : approche des représentations psychosociales de l'enfance par l'analyse des revues "Parents" et "L'Enfant d'abord" publiées entre 1980 et 1985
L'être enseignant : analyse de la situation morale des enseignants du second degré dans l'institution scolaire aujourd'hui
Les compétences transversales : illusion ou utopie ? : étude sur la pertinence de l'usage de la notion de compétence transversale dans le discours pédagogique contemporain
Raison, Science, Ecole : l'impératif d'une mutation : contribution, depuis le primaire, au renouvellement d'une didactique des sciences
Interactions sociales et médiations pédagogiques : recherche sur les dispositifs pédagogiques favorisant les interactions dans des classes de l'enseignement primaire et de l'enseignement spécialisé (départements du Rhône et de l'Ain)
Les paradoxes de l'injonction au changement : la formation continue des instituteurs de l'enseignement public, dans le département du Rhône, de 1969 à 1988
Vers une didactique de l'apprentissage du philosopher
Ecole et milieu culturel en Haïti
Vers l'émergence d'un nouveau paradigme éducatif en formation d'adultes ? : recherche sur la signification et les effets de l'introduction du P.E.I. au sein de l'A.F.P.A. de 1985 à 1988
"Péripherie économique" et insertion socio-professionnelle des scolarisés : le cas de l'enseignement moyen général (EMG) dans la ville de Kaolack (Sénégal) de 1981 à 1984
Apprendre a lire en maternelle ? contribution a la recherche sur les conceptions et les outils en matiere d'apprentissage de la lecture dans les classes maternelles, en france, entre 1977 et 1990