researcher / Jean-Louis Le Grand

Jean-Louis Le Grand

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Disciplines:

Education sciences
Sociology
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Thesis:

Etude d'une experience communautaire a orientation therapeutique, histoire de vie de groupe - perspectives sociologiques

Directed Thesis:

Éducation tout au long de la vie et logiques sociales de formation professionnelle : le cas des enseignants spécialisés du premier degré en charge de l’aide pédagogique aux élèves en grande difficulté scolaire
Le lycée professionnel au risque de l'inclusion : l'élève "extra-ordinaire" générateur de formation informelle chez les enseignants
Enseigner à des élèves avec autisme dans un paradigme inclusif : quels dilemmes, quels savoir-se-transformer ?
Le patient formateur : élaboration théorique et pratique d’un nouveau métier de la santé
Toucher manuel de relation sur le mode du sensible et intelligence sensorielle : recherche qualitative auprès d'une population de somato-psychopédagogues
Pour une éducation populaire politique : à partir d’une recherche-action en Bretagne
Paul Goodman et la critique en éducation : vers une pédagogie critique existentielle
Formation tout au long de la vie en Europe : approche comparée exploratoire centrée sur l'initiative individuelle : le cas de la France et du Portugal
Travailler le rapport au savoir du sujet à travers ses écrits scolaires : d'une formation d'enseignants à une pratique de formation : les traces d'une éducation tout au long de la vie
Rapport au corps et création de sens en formation d'adultes : étude à partir du modèle somato-psychopédagogique
Réflexion sur l'existence d'un mode de pensée spécifique en éducation et formation relatives à l'environnement : perspective écoformatrice
Apprendre de l'expérience à La Poste : vers un dialogisme expérientiel entre coformation instrumentale et autoformation émancipatrice
Approches d'une économie des secrets dans une institution éducative et sanitaire de placement d'enfants : monographie de « l’Affaire des Vermiraux », Quarré-les-Tombes, Yonne, Juillet 1910-1911
Education, critique et complexité : modèle et expérience de conception d'une approche multiréférentielle de la critique en Sciences de l'éducation
Démarche clinique et formation initiale d'éducateurs spécialisés
Rapport dialectique entre éducation familiale dans une famille "très nombreuse" et éducation permanente : une histoire de vie familiale
Les moments privilégiés en formation existentielle : contribution multiréférentielle à la recherche sur les temporalités éducatives chez les adultes en transformation dans les situations liminaires