researcher / Jacques Fijalkow

Jacques Fijalkow

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Disciplines:

Education sciences
Psychology
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Directed Thesis:

O ensino da leitura e da escrita no 1º Ano de Escolaridade : os resultados dos alunos em leitura
La pédagogie de l'erreur en production écrite dans l'apprentissage du français langue étrangère, chez les étudiants persanophones
La lecture du CP au CM2 avec le test de l'alouette : que peut-on dire du niveau des élèves à quarante ans de distance ? : comment se déroule cet apprentissage (continu/discontinu) ?
La syllabe dans l'écriture inventée en français
Enseigner et apprendre la grammaire : le cas de la phrase et de la ponctuation au cycle II
L'entrée dans l'écrit au CP : étude de quelques stratégies
Famille, enfant, école : les représentations de l'école et de l'écrit d'enfants entrant dans l'écrit en langues étrangères : études de cas conduites à l'île Maurice auprès d'enfants scolarisés âgés de 4 à 8 ans
La construction de la langue écrite par l'adulte apprenant lecteur-scripteur : l'exemple de la copie d'écrit
Contribution à l'étude de l'influence de variables contextuelles sur les apprentissages des élèves au cycle des approfondissements : approche longitudinale des effets liés au style pédagogique des enseignants du cycle et à l'organisation pédagogique retenue sur l'évolution du degré de maîtrise des compétences transversales des élèves
Contribution à l'étude de l'influence de variables contextuelles sur les apprentissages des élèves au cycle des approfondissements : approche longitudinale des effets liés au style pédagogique des enseignants du cycle et à l'organisation pédagogique retenue sur l'évolution des performances des élèves aux évaluations nationales diagnostiques
Représentations métaphonologiques et apprentissage de la lecture en arabe
La segmentation de la phrase chez le jeune enfant
Une situation de travail autonome à l'école : les fiches de lecture-écriture. Etude des stratégies des enfants dans des situations pédagogiques différentes
L'apprentissage de la lecture : étude de quelques stratégies
L'influence de la pédagogie sur la prise d'indices lors de l'entrée dans l'écrit
Un dispositif innovant de formation continue : une expérience d'un groupe d'enseignantes dans le premier degré
Didactique de l'orthographe au cycle 3 : le cas des homophones de /sE/
Acquisition de l'orthographe du CE2 à la Quatrième : le cas des homophones de /se/
Auto-langage gestuel et phonique chez les sourds : quelle approche pour l'apprentissage de la langue écrite?
Une pédagogie fondée sur l'écriture ? Analyse de pratiques dans le cycle des apprentissages fondamentaux à l'école élémentaire
La coopération, l'autonomie et la communication au cycle 2 : mythe ou réalité?
Acquisition de l'orthographe du CE1 à la 5ème : les morphogrammes grammaticaux S et NT
Entrer dans l'écrit : étude de quelques stratégies
L'ecriture inventee : psychogenese ou sociogenese?
Développement métalinguistique et entrée dans l'écrit : exemple du français et du chinois
Les pratiques pédagogiques de l'écriture chez les enseignants du cycle des apprentissages fondamentaux
Contribution à l'étude des acquisitions en lecture-écriture au CE1; enfants issus de l'immigration, et autres variables
Les relations de la réussite scolaire avec la continuité et la discontinuité des milieux scolaire et familial en Grèce
La problematique de la scolarisation des enfants maghrebins de parents migrants en france : contribution a la mise en valeur de certains indicateurs a travers une approche pluridimensionnelle
Les difficultes de lecture de l'anglais, langue etrangere, chez des etudiants en sciences sociales
Processus d'acquisition de l'ecrit chez l'enfant avant l'enseignement formel de la lecture ( etude en petite et moyenne sections de maternelle )
Disponibilite du pere et comprehension du recit
Pédagogie interculturelle et apprentissage de la lecture : étude dans deux cours préparatoires
L'enfant sourd face à la langue écrite : études et observations
L'auto-langage et l'apprentissage de la langue ecrite