Devenir artiste de cirque aujourd'hui : espace des écoles et socialisation professionnelle
Institution:
Toulouse 3Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Since the 80s, in line with other artistic professions, training in circus artistry belongs to professional schools labeled by the State and no longer to the family circle of "traditional circus". Not only did the integration of circus within the Culture Ministry since 1979 and the application of policies geared to its development start the institutionalization and the "scholarizing" of the formation, but also the social legitimization of "contemporary circus". The present doctoral work studies the professional socialization of apprentices in circus artistry in French schools of various statuses, using several methods and analytical tools. Based on documentary research, interviews of about forty actors and observations in each school, the goal of thesis is to understand the interacting processes that contribute to the emergence of a structured and competing network of formation and to the professional socialization of circus artists in the schools. These processes are investigated in their particular contextual configuration and in the midst of the historical tensions that arose during the establishment of circus as a proper artistic subfield.
Abstract FR:
Depuis les années 1980, l'apprentissage de la profession d'artiste de cirque, à l'instar d'autres professions artistiques, se déroule dans des écoles professionnelles hiérarchisées par l'Etat, et n'est plus réservé au seul cercle familial du " cirque traditionnel ". L'intégration du cirque au Ministère de la Culture dès 1979 et la mise en œuvre de politiques culturelles en sa faveur, ont en effet engendré un processus d'institutionnalisation et de scolarisation de la formation, mais aussi de légitimation sociale et artistique du " cirque contemporain ". Dans ce contexte, ce travail de thèse se propose d'étudier la socialisation professionnelle des apprentis artistes de cirque dans six écoles françaises, au statut varié, et selon une démarche alliant différentes échelles d'analyse et méthodologies. A partir de recherches documentaires, d'entretiens auprès d'une quarantaine d'acteurs et d'observations réalisées au sein de chaque école, l'objet de ce travail est de comprendre et relier les processus qui participent d'une part, à la dynamique et à la structuration d'un espace concurrentiel de formation et, d'autre part, à la socialisation professionnelle des apprentis artistes dans des écoles prises dans une configuration particulière et dans les tensions historiques qui ont marqué la constitution du cirque en sous-champ artistique.