Abstract FR:

Le motif de cette these est l'elaboration d'outils pour l'intervention des enseignants ou des entraineurs. Celle ci vise a favoriser la construction de competences chez des pratiquants. Le support est la pratique de l'athletisme, et plus particulierement des courses de haies. Le cadre conceptuel decrit l'activite d'un pratiquant au sein d'une situation emergente, co-determinee avec l'identite et le contexte, et selon trois axes de complexite. - l'integration, au sein de la meme situation, de composantes sociales et culturelles, propres au pratiquant, et propres a la particularite d'une circonstance. - une theorie de la conscience assurant la conduite des procedures selon le niveau de competence. - une fonction semiotique organisant la situation en symboles, indices et signaux, pour un pratiquant qui construit de la signification, du sens et de la sensibilite pour les faire exister et les interpreter. Ces differents axes envisagent la competence d'un pratiquant du point de vue de ses aspects implicites, integres, voire non rationnels, relevant de l'experience sociale, individuelle et locale. L'apport d'une psychophenomenologie, en tant que psychologie empirique de la subjectivite, est privilegiee pour objectiver cette organisation. Les moyens utilises sont les techniques d'entretien d'explicitation elaborees par p. Vermersch (1994). Six situations athletiques tres distinctes sont investiguees en analyse de cas, puis en analyse comparative. Les resultats montrent que la construction de competences repose sur la creation d'actions nouvelles a partir d'actions anciennes, avant incorporation progressive dans les actes. Les elements de l'action, pivots de ces transformations, sont mis en evidence. Il s'agit des referents fonctionnels,