Abstract FR:

Cette recherche presente une approche ergonomique qui articule de facon iterative deux objectifs : a) concevoir et realiser un systeme multimedia favorisant des pratiques d'autoformation, b) analyser l'activite des utilisateurs de ce systeme dans un contexte de formation individualisee, cette analyse permettant en retour de modifier le systeme. Cette demarche iterative fut conduite en reference au paradigme de la "cognition situee" (kishner et whitson, 1997) et a la theorie semiologique du "cours d'action" (theureau, 2000). Les utilisateurs etaient volontaires pour travailler dans un environnement d'apprentissage multimedia qui combinait la possibilite d'exploiter deux logiciels parallelement, l'hypermedia "penser l'entrainement" (leblanc, gombert, 1998) et "modelisa" (viens, 1996), un logiciel d'aide a la conceptualisation, ou word, un logiciel de traitement de texte. Deux types de donnees ont ete recueillis : a) des donnees d'observation au cours de la session de travail, b) des donnees d'autoconfrontation lors d'entretiens a posteriori. Les resultats mettent en evidence : a) la complexite de l'activite de l'utilisateur qui combine des preoccupations d'apprentissage du dispositif informatise, d'apprentissage a propos du theme de formation et de production, [. . . ] h) la mise en relation de connaissances et d'experiences differentes.