Abstract FR:

La majeure partie des recherches dans le champ des Sciences du Sport reposent sur le paradigme déterministe conventionnel qui apparaît non finalisé, décontextualisé, parcellaire (Schön, 1983) et par conséquent situé à distance des savoirs pratiques de l'entraîneur (Saury et al, 1998). Aussi ce travail s'est référé à un cadre paradigmatique constructiviste dont la démarche tend à reconstruire en permanence les connaissances en fonction de la finalité, du contexte et de la nature des problèmes posés par la pratique. Les connaissances ainsi produites peuvent être qualifiées de connaissances actionnables qui s'élaborent en tenant compte de leurs validité pragmatique et technologique (elles sont utiles pour l'action) et de leurs pertinence épistémologique (comment sont elles constituées au regard de la nature de la pratique) Lemoigne (1990). La prise en compte de ces deux axes revient à chercher une série d'indicateurs qui aient du sens pour l'entraîneur et lui permettent d'objectiver sa pratique. La recherche a été conduite dans une perspective systémique relative au système de la performance constitué des trois sous systèmes : l'entraînement, l'athlète et la performance. La première partie du travail a été composée de huit études expérimentales sur chacun des sous systèmes. Les résultats obtenus ont été intégrés à l'échelle du système général.