Abstract FR:

Cette recherche decrit et interprete le developpement de l'activite professionnelle d'une enseignante stagiaire d'education physique et sportive (plc2) a partir des cadres theoriques de la psychologie historique - culturaliste et de la philosophie analytique. Deux situations de formation ont ete analysees : les situations d'enseignement lors des stages en responsabilite et les situations d'entretien de conseil pedagogique post-lecon. Deux categories de donnees ont ete recueillies : (a) des donnees d'observation et d'enregistrement video des lecons et des entretiens ; (b) des donnees d'auto-confrontation post-lecon et post-entretien de conseil pedagogique. Les echanges ont ete retranscrits verbatim et une analyse fine a ete realisee a partir d'une theorie des actes de langage. [. . . ] les conclusions de cette recherche confirment en partie les resultats issus de la litterature sur la formation des enseignants novices et permettent de discuter l'utilite de la reflexion dans le developpement de l'action en classe. Elles constituent aussi une contribution a la comprehension du processus de professionnalisation au travers d'une analyse de l'activite des novices au cours des situations de formation et de classe. Des propositions d'aide a la formation des enseignants stagiaires d 'eps ont ete formulees dans le cadre du dispositif de formations de l'iufm de nice.