Abstract FR:

Devant l'inflation des connaissances liée au développement des sciences et des techniques, la méthode didactique de clarification de concepts semble constituer une approche éducative susceptible d'amener les élèves a acquérir un ensemble de connaissances et de compétences plus solides, plus durables et plus ouvertes. En particulier la prise en compte des représentations des élèves et la réalisation de champs conceptuels permettent de cerner les difficultés des élèves, mais aussi les domaines de validité qui confèrent aux concepts leur double rôle d'outils d'explication et de prévision. Les résultats de cette recherche font aussi ressortir l'intérêt qu'il y a organiser les enseignements autour d'un nombre restreint de concepts