Abstract FR:

Les élèves de l'enseignement primaire français ont une vision morcelée et/ou mécaniste de l'organisation et du fonctionnement de leur propre corps, ce que montrent les représentations observées a différents niveaux de leur scolarité. Cette vision est renforcée par l'institution (programmes et certaines pratiques pédagogiques) ainsi que par l'utilisation de différents medias: manuels, livres pour enfant, logiciels. . . L'analyse du concept de circulation du sang montre sa mise en relation avec les autres fonctions. L'enseignement de ce concept, a condition qui se construction soit progressive, peut contribuer a faire évoluer la vision morcelée vers une conception plus unitaire. Pour cela nous avons recherche, d'une part, quelles sont les conceptions des élèves sur le concept de circulation du sang, d'autre part, quels ont été les modèles historiques et leur diffusion a différentes époques. Nous proposons des modèles scientifiques pour l'enseignement. Parmi eux, le modèle circulatoire, devient a une étape donnée, un objectif de connaissance nécessaire