Abstract FR:

Cette thèse a pour cadre théorique l’étude des mécanismes physiologiques impliqués dans les processus de l’apprentissage. A partir de l’hypothèse selon laquelle ces processus font intervenir des phénomènes de plasticité synaptique, l’approche expérimentale a consisté à étudier en parallèle, chez des rats en préparation chronique, le comportement, l’activité cellulaire multi unitaire hippocampique et la transmission synaptique entre le faisceau perforant et les cellules granulaires du gyrus dentatus, au cours de l’établissement de divers types de conditionnement classique. En outre, l’induction d’une potentialisation à long terme (PLT) a permis de tester l’état de l’efficacité synaptique après l’apprentissage, chez ces mêmes animaux. Les résultats montrent que l’apparition de réponses comportementales et cellulaires conditionnées s’accompagne d’une augmentation de l’efficacité de la transmission synaptique hippocampique, révélée par une PLT post-apprentissage plus importante chez des rats conditionnés que chez des animaux non conditionnés ou soumis à un pseudoconditionnement. L’amplitude de ce phénomène semble corrélée à la force associative entre le stimulus conditionnel et le stimulus inconditionnel. En outre, lorsque l’apprentissage est facilité par l’application post-essai d’une stimulation de la formation réticulée mésencéphalique, cet effet synaptique est d’autant amplifié. Ces données constituent une preuve directe de l’implication de phénomènes de plasticité fonctionnelle synaptique dans les processus participant à l’élaboration de la trace mnésique.