Abstract FR:

L'universite algerienne a interet a promouvoir une technologie moderne de communication (tmc) en vue d'ameliorer ses pratiques pedagogiques. De tels changements interviendront avec la participation de tous les agents pedagogiques interesses. Or cette participation met en jeu divers parametres socio-culturels, en plus de toutes les contraintes materielles et institutionnelles que l'algerie continue d'affronter. Les experiences d'utilisation des tmc appliquees a l'enseignement montrent que les equipements doivent etre integres, sans quoi ils sont gaspilles. Ces tmc ne sont pas seulement des supports d'informations a vehiculer. Ils introduisent des langages et des codes a prendre en compte et a developper dans des processus d'apprentissage et d'enseignement. Pour cela, des programmes de formation pedagogique acceleree sont a lancer a la base. Ils donnent toujours lieu a des transformations qui ne manqueront pas de toucher aux habitudes sociales et aux modes de formation et de pensee. Ce qui explique l'apparition de resistances qui freinent les projets rationnels d'activites pedagogiques d'innovation. Ce volet psycho sociologique et culturel est a l'origine de l'echec de nombreuses experiences de transfert de technologies, tentees dans divers pays, notamment dans des pays du tiers-monde. Or, ces tmc peuvent servir a la creation d'outils pedagogiques qui soient des solutions pedagogiques d'avenir. Des adaptations dictees par les realites locales s'imposent et se precisent avec la participation d'agents pedagogiques algeriens. De plus en plus des recherches s'affinent et portent sur les moyens de rapprochement entre les tmc et la pedagogie. Elles visent une meilleure integration professionnelle et sociale des innovations dans une lutte contre l'alienation materielle et culturelle. Des organismes internationaux et intergouvernementaux apportent leur soutien a des projets qui ont besoin de mouvements d'educateurs pour les mener a bien.