Des pratiques documentaires ordinaires : analyse de l’activité de recherche d’information des élèves du secondaire
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Research works investigated information seeking behavior generally from differences between experts and novices. Three expertises are involved in activity, domain expertise, system expertise and information seeking expertise. Although considered as novices in these three categories, young people became regular searchers. The aim of this study is to describe youth's information seeking in context. Sixth to twelveth graders conducted two search tasks, selfgenerated or assigned, on WWW, on-line catalog or full-text electronic encyclopedia. In addition, an enquiry method is proposed, from the method of stimuled recall. It is used to analyse the activity of 15 binomials. Analysis shows that analytical strategies, query formulations and reformulations are preferred to navigation in all search tasks. When middle school and high school students assess primaries and secondaries documents and search systems, they apply about twenty relevance criteria. They use images in three phases of process, information accessing, information assessing and information extracting. The document made with copy-and-paste extracts could be use for defining information need and checking activity.
Abstract FR:
L’activité de recherche d'information est généralement étudiée à partir de la distinction entre experts et novices. Trois expertises sont impliquées dans l'activité, expertises du domaine, des systèmes et informationnelle. Bien que considérés comme novices dans ces trois catégories, les jeunes sont devenus des chercheurs d'information réguliers. Le but de cette recherche est d'examiner à partir d'une perspective située, les stratégies mises en œuvre par les élèves du secondaire, de la 6ème à la terminale, dans des tâches prescrites ou autogénérées de recherche d'information, dans le Web, les catalogues, et les encyclopédies numériques. Une méthode d'investigation est proposée à partir de celle de l'autoconfrontation croisée. Elle est utilisée pour analyser l'activité de 15 binômes. L'analyse montre que les stratégies analytiques, formulations et reformulations de requêtes sont préférées à la navigation quelle que soit la tâche. Lycéens et collégiens évaluent les documents primaires, secondaires et les systèmes d'information en appliquant une vingtaine de critères de pertinence. Ils utilisent l'image dans trois des phases du processus, l'accès à l'information, l'évaluation et l'extraction de l'information. Le document de collecte qu'ils élaborent par empilement d'extraits copiés-collés pourrait leur servir à définir leur besoin d‘information et à contrôler leur activité.