Créativité collaborative et sociocognition : rationalisation info-communicationnelle de la génération interactive de connaissances
Institution:
Paris 8Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This work aims to describe a model of collaborative creativity. It focuses on the semantic and pragmatic features of socialized knowledge systems in order to explore their connections with meaningful and relevant interaction and common sense reasoning. This model was built on an epistemological and empirical research on creativity and knowledge. New knowledge could be interpreted as new practicable and intersubjective conceptual networks whose use permits enhancement of the mastery of a situation. It is shown that the essential resource of collective activities is routine knowledge which consists of a complex articulation of typical conducts of action. The interactive generation of knowledge stems from changes in the interactants' cognitive styles by the dynamical adjunction of coextensive meanings attached to accountable knowledge, and until a new theme emerges. Collaborative creativity could be defined as a sociocognitive process which consists in the mutually interdependent generation of practicable and socialized symbolic relations associated with a project of action. Two types of collaborative creativity are proposed, mundane creativity, that is the clarification of knowledge, and innovation, that is the genuine generation of socialized elements of knowledge. Creative procedures are the result of the questioning of underlying patterns of comprehension which stems from the rehabilitation of previous and unexploited meaning-structures, i. E. , potential knowledge. This descriptive model of collaborative creativity is completed with an instructive model that traduces the symbolic morphogenesis of knowledge in terms of innovative problem generation.
Abstract FR:
Cette recherche porte sur la modélisation de la créativité collaborative à partir de la description de processus info-communicationnels. Elle se focalise sur les facteurs sémiopragmatiques des systèmes de connaissance socialisés afin d'explorer leurs relations avec l'interaction signifiante, la pertinente et le raisonnement de sens commun. Le modèle construit se fonde sur une recherche épistémologique et empirique sur la créativité et la connaissance. La connaissance routinière, en tant que ressource essentielle de l'activité collective, est objectivée dans un dispositif symbolique attaché aux motifs pragmatiques de l’activité. La génération interactive de connaissance procède de changements dans le style cognitif des interactants selon un processus récursif d'exemplification, dont l'objectif est d’adjoindre des significations coextensives à un élément de connaissance, jusqu'à la génération d'un thème typique. La créativité est donc un processus sociocognitif consistant en la génération interdépendante de relations symboliques socialisées et associées à un projet d’action commun. Deux types de créativité collaborative ont été définis, la créativité mondaine, ou la clarification d'éléments de connaissance, et l'innovation, ou la véritable genèse d'éléments de connaissance socialisés. Les procédures créatives résultaient de la remise en cause de patterns sociocognitifs sous-jacents provoquée par la réhabilitation de structure-signifiantes préalablement objectivées mais inexploitées. Ce modèle descriptif est complété par un modèle instructif qui explique le primat du processus de problématisation dans la morphogenèse symbolique d’éléments de connaissance socialisés.