Abstract FR:

Cette recherche a pour objet les transformations qui ont affecte l'universite italienne contemporaine. Une demarche comparative internationale (surtout entre la france et les etatsunis) nous a permis d'elaborer le cadre theorique general d'une critique du changement universitaire. Neanmoins, le choix fondamental est celui d'une dimension locale de l'enquete, centree sur les interactions entre lesindividus et entre les groupes, sur leurs systemes de valeurs et sur de leurs univers de discours. Le changement institutionnel est donc analyse dans une perspective << microsociologique >> attentive au contexte et a son histoire ainsi qu'a la trajectoire et au vecu de plusieurs groupes d'universitaires. La demarche qualitative est fondee sur l'exploitation et la confrontation de differentes sources de donnees (entretiens, observation, analyse documentaire, archives) et l'usage d'une methode comparative continue. La population concernee est formee de personnels administratifs et de plusieurs groupes d'enseignants appartenant a deux universites italiennes et a deux domaines disciplinaires : l'histoire et la physique. Ainsi, notre demarche se differencie de celle, plus frequente, des sociologues qui adoptent un point de vue externe (de l'administration de l'etat, des reformateurs, des acteurs economiques) et produisent une analyse du changement fondee sur l'interpretation de << faits institutionnels >>. Dans notre travail, les problemes institutionnels et organisationnels sont pris en compte, mais ils constituent le cadre general des interactions. Ce cadre est celui ou s'exercent les pressions exterieurs (gouvernement, institutions nationales et internationales de financement de la recherche) qui poussent au passage d'une dimension foncierement auto-referentielle de la vie, de l'enseignement et de la recherche universitaire, a une dimension hetero-referentielle, dans laquelle non seulement les finalites de l'enseignement et de la recherche sont elaborees a l'exterieur mais aussiles normes et les criteres d'evaluation. Nous avons defini ce processus comme la revolution copemicienne de l'universite. Dans ce cadre une place centrale est tenue par l'analyse des phenomenes de << resistance au changement >> qui se referent a des interets, a des positions et a des conceptions particulieres.