La professionnalisation des enseignants : un effet de construction politique : le cas de la france à la lumière du cas de l'Espagne
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This study is about modifications which took place in teacher education between 1982 and 1995 in France and Spain. There are two main chapters. The first is a concrete analysis of the political construction of teachers' professionality. In France, this construction is based on the notion of "skill", definite as relatively autonomous from any theoretical corpus. In Spain, it's based on the notion of "subjects", strictly linked with groups of specialists. This difference is not casual: it squares with the differences between the modalities of existence of the state in each country. We can make the same statement about the institutions of teacher education. The second main part is about the "real" construction of professionality, by way of selecting individuals who will constitute the "profession" as a group. The major part of this study deals with the "professional" test of recruitment concourses and its social effects.
Abstract FR:
Cette thèse concerne les modifications de la formation des enseignants qui ont eu lieu en France et en Espagne entre 1982 et 1995. Elle se compose de deux parties essentielles : dans la première partie, il s'agit de l'analyse concrète de la manière dont la professionnalité des enseignants a été construite politiquement dans les deux pays. La construction s'est faite en France autour de la notion de "compétence", définie comme relativement autonome de tout corpus théorique constitue, alors qu'en Espagne, elle s'est faite autour de la notion de "matière", strictement définie par les groupes de spécialistes qui la monopolisent. Cette différence n'est pas due au hasard mais aux différences de modalités d'existence de l'état dans les deux pays. On peut dire la même chose des différences concernant les nouveaux instituts de formation des enseignants. La deuxième partie ne concerne que le cas français. On y examine les conditions de définition "réelle" de la professionnalité à travers les processus de sélection des individus qui aboutissent à la constitution de la "profession" en tant que groupe. La majeure partie de cette étude repose sur une analyse des effets sociaux de l'épreuve "professionnelle" des concours de recrutement.