Alphabétisation et développement villageois en Afrique sud-saharienne : l'expérience du Burkina Faso (1960-1987)
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Abstract EN:
Functional literacy, a concept which emerged under the aegis of unesco at the 1965 teheran conference, dominated literac y programmes throughout the world from 1965 to 1975. Yet, a close look at the genesis as well as the application of the concept shows that its postulate of improved productivity as the exclusive finality of functional literacy was strongly challenged from the start within and outside unesco. The persepolis symposium of 1975 marked the official departure from this approach. Paradoxically, it is at that time that the government of burkina faso decided to have a "functional and selective" literacy programme. Even though different from the unesco's approach in some respects, the move proved to be a complete failure. In 1982, a new approach was initiated in the form of a literacy programme geared toward management t raining for members of the many villagers' associations of burkina faso. Cautiously tested at first, this new stategy wa s extended to the whole country in 1986, 1987 and subsequent years. The evaluation of the experiment shows unquestionabl y positive results in literacy acquisition per se, but very little of the expected transfer of responsibility to the nov ice literates. Ample room remains, therefore, for further research action in the field.
Abstract FR:
L'alphabetisation fonctionnelle concue sous l'egide de l'unesco en 1965 a teheran a domine les pratiques de l'alphabetis ation a travers le monde de 1965 a 1975. L'etude de sa genese comme de ses applications montre pourtant que la fonctionn alite "productiviste" qui y est exclusivement defendue a ete vivement contestee tant de l'interieur que de l'exterieur. Le symposium de persepolis tenu en 1975 consacrera l'abandon officiel de cette approche. Pourtant, paradoxalement, c'est a la meme epoque que le burkina faso se dotera d'une structure nationale chargee de mettre en oeuvre une "alphabetisati on fonctionnelle et selective". Cette strategie bien que differente sur certains points de celle de l'unesco conduira a l'echec. En 1982, la decision est prise de tester une nouvelle approche, celle d'une alphabetisation liee a la gestion d es groupements villageois particulierement nombreux au burkina. Cette nouvelle strategie d'abord testee prudemment, est etendue a l'ensemble du pays en 1986 et 1987. Le bilan qui en est dresse fait apparaitre des resultats inconstestablemen t positifs sur le plan de l'alphabetisation proprement dite. Par contre, les transferts de responsabilites qui auraient du accompagner cette alphabetisation ont du mal a se faire. Il reste donc place pour une nouvelle recherche-action.