Au coeur du parcours migratoire, les investissements éducatifs des familles immigrées : attentes et désillusions
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Immigrant families' educational investments are analysed through their aspirations and practices used to facilitate children's education. Using French representative quantitative surveys, this research compares immigrants with native French for similar social class, and also migrants, such as Portuguese and North-Africans. Taking into account the migratory process shows the heterogeneity of immigrants. Results reveal the strength of aspirations associated with migration, and the gap between aspirations and investments, due to parents' resources and means. However, school is the object of specific attention. Two kinds of expectations appear: North-African families expect long studies in secondary school for their children, while Portuguese families prefer short studies, in technical fields, to access quickly the labour market. Immigrants' children transition from school is analysed in the pursuit of investments and appears as the missing link between diverse studies of transition.
Abstract FR:
Les investissements éducatifs des familles immigrées sont traités à travers leurs aspirations et pratiques éducatives pour favoriser la scolarité de leurs enfants. A partir d'enquêtes françaises quantitatives, cette étude compare les immigrés et les Français d'origine de même milieu social, puis au sein des migrants les Maghrébins et Portugais. La prise en compte du parcours migratoire révèle l'hétérogénéité interne des populations immigrées et les inégalités face à la scolarité des enfants. Sont mis à jour à la fois la force des aspirations des familles et le décalage avec les pratiques effectives, mais également la mobilisation et la persévérance de certaines familles. Les Maghrébins aspirent pour leurs enfants à des études longues générales et les Portugais à des études techniques courtes. L'insertion professionnelle des jeunes issus de l'immigration est analysée dans le prolongement des investissements, envisagés comme le chaînon manquant des études sur l'insertion.