Les paradoxes du travail en équipe dans l'enseignement secondaire : l'exemple des professeurs d'éducation physique et sportive
Institution:
Paris 1Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The team work of teachers is a very present theme in the thougts and speeches of politicals in charge of the French school system and of searchers in education. Among school matters of the secondary level, physical education may be considered as pertinent, for many reasons, to carry out a study of this particular social fact. In this piece of research, the representations of the actors of physical education about the idea of working as a team are studied. The moods of teachers in physical education to commit in practices of team work, and the level of this commitents are also studied. Last but not least, the most concrete realities of this team work practices are here studied. The aim of this research is to contribute to topple over the non-seizable and ambiguous nature of the idea of (teacher's) team work. This idea, which seems to be so natural and obvious is in fact more complex that could be imagined at first. It refers to plural realities for which it is often difficult to report without ideology. Beyond this specific team work of teachers in physical education, it is perhaps true that there is more speeches about team work than reality, efficiency and durable practices of it. . .
Abstract FR:
Parmi les quelques idées sur lesquelles s'appuient les responsables institutionnels du système éducatif (responsables politiques, administratifs, pédagogiques) et les chercheurs en éducation pour évoquer la modernisation du fonctionnement de l'organisation scolaire ou le changement professionnel dans l'exercice du métier d'enseignant, le thème du travail en équipe (des enseignants) occupe une place privilégiée et l'usage de l'expression est particulierement redondant. L'éducation physique et sportive (EPS), en tant que discipline scolaire, apparait comme un support privilégié pour étudier ce fait social particulier. Un certain nombre de contingences scolaires et professionnelles amènent en effet les enseignants d'EPS, peut-être plus que tous les autres enseignants, à se poser des questions sur le travail en équipe et à s'engager dans des pratiques de travail en équipe. Cette recherche étudie les représentations des différents acteurs de l'EPS sur le thème du travail en équipe (responsables pédagogiques de la discipline et enseignants d'EPS pour l'essentiel), les dispositions et les niveaux d'engagement d'équipes pédagogiques d'enseignants d'EPS de divers établissements scolaires du secondaire dans des pratiques de travail en équipe et, surtout, les réalites concrètes de ce travail en équipe au sein de ces mêmes collectifs (conditions pragmatiques, modalités, contenus, produits et effets de ces pratiques de travail en équipe). Elle permet ainsi de contribuer à mettre à jour le caractère souvent insaisissable et ambigü de l'idée même de travail en équipe, si naturelle a priori, si complexe en fait dans la diversité des figures qu'elle peut revétir et dans la pluralité des réalités qu'elle peut recouvrir. Le constat le plus généralisable auquel nous amène cette recherche spécifique peut s'exprimer et se résumer à travers l'idée suivante : il y a plus d'idéaux et de discours sur le thème du travail en équipe que de pratiques possibles, consistantes, efficientes et durables de travail en équipe.