La Scolarisation des enfants de 2 à 3 ans
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Early nursery school attendance at the age of 2-3 years is analysed under two aspects. The socio-historical part is devoted to the different social changes which, since the middle ages, have transformed : - the representation of childhood, children and child education, - the family concept, througt the status of each member of the family ; these factors have consequently led to : - the creation of nursery schools, followed by a general increase in precocity. An historical research reveals the most remote determinative factors. A study of institutional factors shows that demography and ideologies determine early nursery school attendance. Sociological surveys give an idea of the evolution of nursery school attendance at family level, and of the different reasons which determine parents' choice (for or against school attendance between the ages of 2 and 3). An analysis of official texts demonstrates that the legislator is subjected to the influence of public opinion determinating social changes. The psycho-pedagogical part analyses the theories upon which official instructions base the pedagogical aspect of the toddler section, particularly that which applies to children of 2-3 years of age, with regard to psychological data pertaining to these ages. This analysis shows up : - the determinative part played by previous pedagogical practices based on the empiricism of teachers.
Abstract FR:
La préscolarisation précoce de 2 à 3 ans est analysée sous 2 aspects. La partie historico-sociale est consacrée aux divers changements sociaux qui ont, depuis le moyen âge, transforme : - les représentations de l'enfance, des enfants de leurs éducations ; - les conceptions familiales à travers les statuts de chaque membre de la famille ; ce qui a, par conséquent, provoque : - la création des maternelles, - puis l'essor de la précocité. Les recherches historiques dévoilent les plus lointains déterminants. L’étude des facteurs institutionnels révèle que démographie et idéologies conditionnent la préscolarisation précoce. Des enquêtes sociologiques donnent un aperçu de l'évolution de la préscolarisation au niveau familial et des différents motifs expliquant le choix des parents (pour ou contre la scolarisation entre 2-3 ans). L’analyse des textes officiels démontre que le législateur subit les pressions de l'opinion publique qui déterminent les changements sociaux. La partie psychopédagogique analyse les théories sur lesquelles les instructions officielles font reposer la pédagogie de la petite section et plus particulièrement celle qui est spécifique aux enfants de 2-3 ans, par rapport aux données psychologiques caractérisant cette tranche d’âge. Cette analyse met en évidence : - le rôle déterminant des précédentes pratiques pédagogiques basées sur l'empirisme des enseignantes.