Contextual Cueing : apprentissage des régularités spatiales de l’environnement au cours de la recherche visuelle et accès conscient aux connaissances
Institution:
Bourgogne Franche-ComtéDisciplines:
Directors:
Abstract EN:
While deeply complex, the visual world is highly structured and redundant. Through experience, human beings can thus learn regularities present in the visual world, and exploit them to deal with information overload and facilitate behaviors. For the past twenty years, the Contextual Cueing (CC) paradigm has provided an experimental tool to study, in the laboratory, how spatial regularities can be learned to expedite visual search. The first part of this dissertation reviews the existing literature related to this paradigm. It mainly discusses the implicit nature of CC, the characterization of the acquired knowledge and its facilitating effect, as well as the generalization of spatial CC to other regularities and environments. In a second part, three experimental studies using the CC paradigm are presented. The first one shows that, in natural scenes, the acquisition of implicit knowledge tends to precede the conscious exploitation of regularities that classically accompanies CC in this type of environment. In artificial scenes (i.e., letter configurations), even if CC does not seem to primarily depend on the proper implementation of explicit and conscious processes, our second study reports that its integrity is threatened during normal ageing. Finally, our third study investigates whether CC can emerge from very brief exposures of regularities (i.e., 50ms), and suggests that regularities can actually be extracted and exploited even though search displays are not (physically) available long enough to complete the search.
Abstract FR:
Face à la surcharge informationnelle inhérente à la complexité du monde visuel, pour pallier la limitation de ses capacités de traitement et ajuster au mieux son comportement, l’être humain est capable d’apprendre et d’exploiter des régularités présentes dans son environnement visuel. S’il est complexe, le monde visuel n’en est effectivement pas moins hautement structuré et redondant, le contexte dans lequel s’inscrivent les objets constituant dès lors une source de prédictibilité profitable aux observateur·rice·s. Depuis une vingtaine d’années, le paradigme de Contextual Cueing (CC) offre un outil expérimental pour étudier, en laboratoire, comment il est ainsi possible d’apprendre des régularités spatiales existant dans la localisation relative de différents objets, pour faciliter les comportements de recherche visuelle. Le CC alimentant une littérature particulièrement abondante et prolifique, la première partie de cette thèse fait état de l’ensemble des travaux préexistants sur le paradigme. Au travers de cette revue de questions, sont principalement discutées la nature implicite du phénomène, la caractérisation des connaissances acquises et de leur effet facilitateur, ainsi que la transposabilité et la généralisation du CC spatial à d’autres régularités ou environnements. Dans une seconde partie, nous présentons trois études expérimentales menées à partir de ce paradigme. La première d’entre elles montre que dans des scènes naturelles, l’acquisition de connaissances implicites tend à précéder l’exploitation consciente des régularités classiquement attachée au CC dans ce type d’environnement. Dans des contextes artificiels et abstraits (i.e., configurations de lettres), si le CC ne paraît pas avant tout dépendre de la bonne mise en œuvre de processus explicites et conscients, notre deuxième étude rapporte que son intégrité est menacée au cours du vieillissement normal. Enfin, notre troisième étude explore les possibilités d’apprentissage en situation d’expositions très brèves aux régularités (i.e., 50ms), et suggère que ces dernières peuvent effectivement être extraites et exploitées alors même que les environnements de recherche ne sont pas (physiquement) disponibles suffisamment longtemps pour permettre à la recherche d’être complétée.