Le subitizing chez l'enfant IMC : approche différentielle et développementale
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The factors likely to influence the emergence and the development of subitizing were analyzed, by testing a group of cerebral palsied (CP) children. The first study evaluates the CP children's subitizing limit, and its link with motor ability implied in the counting process. The second study compares subitizing, pattern recognition, and visuo-spatial abilities. Finally, a third study examines the effect of reversing the figure/background on subitizing limit. Most CP children have a lower subitizing limit than control children of the same age. However, subitizing limit improves with age in both groups, whatever the reversing of figure/background. CP children's subitizing limit appears to be delayed by visuo-spatial deficiency. It is likely that this deficiency does not allow a normal recognizing and memorizing of visual patterns. These results are congruent with the pattern recognition models of subitizing, and suggest that visuo-spatial routines are necessary to memorize these patterns.
Abstract FR:
A travers une population d'enfants infirmes moteurs cérébraux (IMC), les facteurs permettant l'émergence et le développement du subitizing sont étudiés. L'étude 1 évalue la capacité de subitizing des enfants IMC et teste le lien entre cette capacité et les capacités motrices qui participent à l'apprentissage du dénombrement. L'étude 2 compare les capacités de subitizing, de reconnaissance de configurations et visuo-spatiales. Enfin, l'étude 3 teste l'effet de l'inversion de contraste sur la capacité de subitizing. La majorité des enfants IMC ont une limite de subitizing inférieure aux enfants tout-venant, quel que soit le contraste. Mais, cette limite augmente avec l'âge dans les deux groupes. Le développement du subitizing semble retardé chez les enfants IMC par des troubles visuo-spatiaux. Nos résultats appuient les modèles postulant que le subitizing repose sur la reconnaissance de configurations et suggèrent que les routines visuo-spatiales sont nécessaires à leur mémorisation.