Abstract FR:

Le déficit social dans l'autisme a généralement été décrit en terme d'absence de comportements relationnels (ou de leur moindre fréquence). Toutefois, la population autiste ne peut pas être caractérisée globalement par une incapacité totale à interagir. C'est pourquoi, partant du fait que les enfants autistes ont des difficultés de relations sociales, mais qu'ils ne sont pas pour autant dénués de réactivité sociale, il s'avère nécessaire d'étudier de façon systématique les conduites de ces sujets atypiques, dans le but de comprendre les formes particulières de l'interaction dans le cas d'un développement déviant. Il s'agit donc de procéder a une étude systématique par observation directe des interactions dyadiques adulte-enfant autiste filmées en situation ludique semi-structurée, afin de voir comment s'organise l'échange entre les deux partenaires, mais aussi comment ces interactions sont susceptibles d'évoluer en fonction de la répétition des séances dans le temps et donc d'une familiarisation progressive et de se modifier en fonction d'une intervention thérapeutique (traitement par naltrexone-antagoniste opiace dont l'action attendue est d'améliorer, en l'occurrence, le comportement social).