Abstract FR:

Cette recherche se situe dans le cadre de la prevention des inadaptations sociales. En nous appuyant sur le courant de l'education familiale et parentale, nous avons mene deux etudes complementaires la premiere a pour objectif l'approfondissement des connaissances sur les attitudes, pratiques et sentiment de competence developpes par des meres + a risques ;. Cette etude a donc ete menee aupres de 59 meres monoparentales francaises placees en institution specialisee et ayant un enfant en bas-age. Nous avons compare les representations qu'elles developpent a celles de meres + tout venant ;, n'ayant pas de problemes particuliers. Les resultats montrent que les meres + a risques ; ont des pratiques moins elaboratives et des attitudes plus controlantes que les meres + tout venant ;. Leur parentage est donc moins favorable a l'adaptation sociale et scolaire de l'enfant. De plus, leur sentiment de competence en tant que parent est plus faible. Ces resultats confirment qu'il est necessaire d'intervenir aupres de ces meres "a risques" afin de les aider dans leur role educatif la seconde etude a pour objectif de verifier si le parentage peut etre modifie favorablement sous l'effet d'un programme en education parentale. Est-il possible d'aider les parents a ajuster leurs habiletes educatives en utilisant ce type de support ? cette etude reste exploratoire, le groupe experimental etant de faible effectif. Toutefois, les resultats recueillis sont encourageants puisque leurs attitudes et pratiques educatives sont significativement plus favorables au developpement de l'enfant suite a l'intervention. Le sentiment de competence est lui aussi plus eleve. En l'absence d'une evaluation a moyen terme, nous ne pouvons pas conclure a des progres durables. Par ailleurs, une evaluation indirecte seule ne peut suffire a etudier l'efficacite du programme sur les pratiques educatives. Nous pensons cependant que le parentage peut etre modifie favorablement sous l'action d'une formation