thesis

Etude du role de la dramatisation sur la comprehension et la memorisation d'un recit journalistique

Defense date:

Jan. 1, 1987

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Institution:

Paris 8

Disciplines:

Psychology

Authors:

Directors:

Abstract EN:

The aim of this research was to study the influence of the semantic load of words upon comprehension and memorization of news stories, and in particular strong evaluative words versus week evaluative words. In order to test this, two different versions of the same text were written. In the first version (or neutral version), we have used "weak" evaluative words, in the second version (or dramatized version), we have used "strong" words. In the course of a first experiment, we noted that the dramatized version was better recalled (immediate and delayed : 8 days). However, this dramatization effect is not homogeneous. It varies according to the level of "importance" of the propositions in the sentences. In the course of a second experiment, we have analysed the influence of dramatization upon the comprehension and the recall of different constituents of the sentence. We have pointed out that "strong" words do not modify the recall of sentence nuclei, but they facilitate the recall of expansions. A third experiment showed that "strong" words placed at the beginning of a text have a positive effect on memorization not only at the beginning but also of the end of this text.

Abstract FR:

Le but de cette recherche a ete d'etudier l'influence du poids des mots sur la comprehension et la memorisation d'un recit journalistique. Pour tester cet effet, deux versions du meme recit ont ete construites. Dans une premiere version (version neutre), nous avons employe des mots faibles du point de vue l'intensite affective. Dans une seconde version (version dramatisee), nous avons employe des mots forts. Au cours d'une premiere experience, nous avons constate que la version dramatisee etait mieux restituee, en rappel libre immediat et differe (8 jours). Cependant, l'effet de ce procede de dramatisation n'est pas homogene. Il varie en fonction de l'importance des propositions des phrases. Nous avons analyse, au cours d'une deuxieme experience l'influence de ce procede de dramatisation sur la comprehension et la memorisation des differents constituants de la phrase. Nous avons observe que les mots forts ne modifient pas le rappel des noyaux des phrases alors qu'il facilite celui des expansions. Une troisieme experience nous a permis de montrer que les mots forts employes au debut d'un recit ont un effet positif sur la memorisation non seulement du debut, mais aussi sur la fin du texte.