Abstract FR:

L'objectif de ce travail est de mettre en relation deux aspects du développement de l'enfant dans les trois premières années : le développement moteur et locomoteur d'une part, et le développement langagier d'autre part. Comme nous le montrons dans notre revue de question, ces deux domaines sont en effet l'occasion d'expression de variabilités interindividuelles importantes, souvent constatées et généralement non expliquées. L'observation régulière de la forte variabilité interindividuelle au moment de l'émergence des premiers pas et des premiers mots laisse supposer que ces deux progressions, bien que soumises toutes deux à des contraintes maturatives, peuvent être l'occasion de statégies développementales différentes. C'est ce que nous avons essayé de faire apparaître par une observation longitudinale et multidimensionnelle de 23 enfants entre 8 et 36 mois (évaluation tous les deux mois de leurs progrès psychomoteurs, cognitifs, communicatifs et langagiers). L'analyse de la progression des enfants est présentée d'abord de façon synthétique pour tous les enfants, puis de façon différentielle en comparant la progression des enfants répartis en quatre groupes en fonction de leur plus ou moins grande précocité dans chacun des deux domaines au moment de l'apparition des premiers pas et des premiers mots : précoces, tardifs, et intermédiaires donnant priorité soit au langage soit à la motricité. Les résultats confirment l'existence d'une grande disparité 1) dans le développement moteur, à la fois dans la vitesse de progression mais aussi dans les modes locomoteurs choisis, et 2) dans le développement langagier, à la fois dans la vitesse de progression, dans l'étendue du vocabulaire et dans la composition du lexique. . .