Abstract FR:

Cette étude porte sur le développement des moyens grammaticaux et prosodiques en jeu dans une interaction verbale pour transmettre les intentions de communication. Peu d'études jusqu'à présent ont évalué la façon dont ces deux systèmes entrent en collaboration et si cette fonction de la prosodie dans la construction du sens chez les enfants en cours d'apprentissage donne lieu à une réorganisation structurelle et/ou fonctionnelle. Sachant que le développement des traits prosodiques au sein des formats d'action contribue à l'évolution des compétences langagières, nous nous interrogeons sur le rôle des paramètres intonatifs et temporels pendant la période de grammaticalisation située entre 2 ans et 3 ans et demi. Ce travail, inscrit dans le cadre des sciences cognitives, cherche donc à modéliser l'utilisation du système suprasegmental et ses relations avec la structure énonciative chez les enfants de 25 à 41 mois en situation de dialogue avec un locuteur compétent.