Abstract FR:

L'autonomie individuelle est en fedd-back continu avec le social, l'exonomie. L'autonomie de l'enfant surdoué consiste (dès l'âge préscoliare) à une pensée/a ction en acrologons et en réseaux, ce qui témoigne un anticonformisme et une conscience de soi forts. L'exonomie familiale favorise à la règle l'autonomie des enfants surdoués ce qui résulte une rpoduction préscolaire/ extrascolaire originale, autonome dans la majorité des surdoués. L'exonomie scolaire, qui oblige à la conformité, menace l'autonomie, et donc la stabilité et continuité de osi de l'enfant surdoué, et entraîne sa résisitance contre l'exonomie scolaire ; résisitance exprimée par l'attention et vitesse sélective à l'éxcécution des tâches, la dysthymie, l'aversion pour l'école et la sous-production scolaire. L'application de l'esprit des serendipités (conditions d'autonomie et coopération entre semblables/différents) stimule le développement optimal de l'enfant surdoué.