Abstract FR:

Dans un rapport d'interdependance entre les lois de l'epistemologie genetique et l'acceptation des differences inter- et intra-individuelles, cette etude se propose d'envisager, chez des eleves de classes technologiques, l'heterogeneite operatoire comme la manifestation d'une orientation des caracteristiques cognitives individuelles, a l'oeuvre dans les styles perceptivo-cognitifs (dependance-independance o l'egard du champ), dans les modes preferentiels de traitement des contenus (traitement figuratif operatif), et au sein meme de l'evocation preferentielle de registres de fonctionnement (formalisation realisation), mais a ces differenciations singulieres en termes fonctioinnels et stylistiques, s'adjoindraient des specifications structurales, qui, decrites dans un premier temps en termes d'heterogeneites par implication (interstade) et par equivalence (intrastade), prendraient la signification d'une manifestation de preferences plus ou moins stables pour telle ou telle spere cognitive ou domaine operatoire, ou encore pour certains contenus particuliers, dont le statut a ete l'objet d'une analyse privilegiee grace a l'etude des modes d'organisation categorielle versus ecologique des informations, en rapport avec des materiels divers. L'importance du traitement figuratif et analogique ainsi que du role des significations implicites que le sujet attribue aux objets, a ete analysee en rapport avec l'application d'une pensee naturelle, une orientation ecologique de l'activite cognitive ou un role plus important est accorde a l'objet dans l'interaction fondamentale sujet-objet