Abstract FR:

Cette étude comparative a mis en évidence des fluctuations journalières et hebdomadaires de la vigilance et les processus intellectuels chez les élèves de 6-7 ans, 8-9 ans et 10-11 ans iraniens, dans les écoles à temps-plein et mi-temps, selon des variations telles que : le sexe, le niveau scolaire (bon, moyen, faible), la nature de la tache et l’appartenance sociale des sujets. Au plan journalier, de meilleurs scores se situent vers 10-11 heures et de moindre performance à 8h30 et 13h30. Au plan hebdomadaire, le premier et le dernier jour sont les jours de moindres performances, les meilleurs scores se situent, le mercredi. Il existe des différences de performances, selon l’âge, le sexe, le niveau de l’élève, avec des fluctuations marquées pour les faibles, d’autant plus pour une tache complexe. Au plan transculturel, nous constations que les résultats vont dans le même sens que ceux trouvé en Europe, (Testu 1993). Les profils journaliers sont communs aux élèves européens et iraniens. En revanche, on n’observe pas d’influence d’aménagement du temps spécifique à l’Europe et à l’Iran.