Abstract FR:

Cette étude examine les relations de la réussite scolaire des élèves de l'école primaire, mesurée par leurs notes à la fin de l'année scolaire, avec la continuité et la discontinuité des réponses des enseignants et des parents de ces mêmes élèves au même questionnaire. La recherche a été effectuée dans quatre régions urbaines de Grèce (Le Pirée, Salonique, Rethymnon et Volos). Des questionnaires identiques ont été distribués à 240 enseignants et 2400 parents de la première, deuxième, cinquième et sixième classe, dans quinze écoles de chaque région, appartenant à des niveaux socio-économiques différents. L'analyse par ch-deux a révélé une dépendance de la continuité des réponses à certaines questions avec les notes élevées. La discontinuité des réponses aux mêmes questions est liée aux notes moyennes et mauvaises. Les questions significatives portent sur la structuration du milieu scolaire et familial (attitudes adoptées par rapport à certains aspects de la vie scolaire et familiale), l'organisation des activités de loisirs, ainsi que sur des variables comme les professions, le niveau éducatif des personnes interrogées et les qualités désirées pour un enfant. La discussion sur les résultats obtenus suggère la continuation des recherches et en fait des propositions.