Abstract FR:

Le but de ce travail est d'étudier, dans une perspective propre à la psychologie cognitive, l'effet de l'organisation des connaissances sur la production de textes procéduraux par des adultes, et plus particulierement sur les processus de "planification cognitive" et de "mise en texte" des méthodologies "off-line" et "on-line" ont été employées pour tester l'impact de deux aspects de cette organisation: son degré de structuration (opérationnalise à travers le niveau de compétence des sujets) et sa complexité (operationnalisée en faisant varier le nombre et la nature des noeuds ou concepts en son sein, ainsi que le nombre et la nature des liens qu'ils entretiennent). Trois expériences ont été réalisées, expériences dans lesquelles nous avons étudie l'acquisition d'un domaine de connaissances (délimite, défini et formalisé et la production des textes relatifs à ce domaine. Nus avons ainsi pu manipuler des éléments référentiels, mais également tenter de caractériser la répresentation référentielle construite par les sujets, en amont de l'activité de production. L'ensemble des résultats suggèrent que la structuration des connaissances facilite la récuperation des connaissances en mémoire, permettant ainsi aux sujets de produire des textes plus riches ; la simplicité de l'organisation de ces connaissances, elle, faciliterait la construction de la base de texte (micro-structure), l'expression de la cohésion et la formation des syntagmes.