Abstract FR:

Cette recherche s'inscrit dans le prolongement de notre activité professionnelle de formateurs d'adultes au Ministère de l'agriculture qui nous a conduits à travailler avec des agents administratifs de catégorie C et D. Ce public, majoritairement féminin, souffre d'un manque de reconnaissance par les cadres qui valorisent essentiellement les missions techniques ; il évolue dans un contexte institutionnel qui n'est pas favorable à son épanouissement. En vérifiant l'hypothèse centrale suivante : il existe une corrélation entre la structure de personnalité des agents et leur itinéraire professionnel, nous avons élaboré une typologie en cinq points : les conquérants - les investis - les cocons - les replis. L'étude identifie les composantes de l'identité personnelle affirmée, celles de la dégradation identitaire et leurs liens avec l'activité professionnelle. Elle montre l'importance de l'affection portée par les parents sur la constitution de la personnalité, l'influence des aspirations professionnelles parentales pour les enfants et celle de l'intérêt qu'ils manifestent aux réussites scolaires sur l'itinéraire professionnel. La dernière partie de la thèse propose un contenu de formation original et individualise, adapté à ces agents, qui contribue à la restructuration de l'identité personnelle, à travers la réalisation d'un projet de développement personnel et professionnel qui leur permet de devenir acteur. Ce travail nécessite une implication forte des cadres. L'interaction entre le pédagogique et l'institutionnel est une condition essentielle pour la réussite