Emotions et raisonnement : influence d'états émotionnels subjectifs sur les performances en raisonnement chez l'adolescent et le jeune adulte
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Abstract EN:
The aim of this study is to examine the link between four subjective emotional states (joy, sadness, anger, anxiety) and reasoning. Three studies allowed to: 1) develop an emotional induction tool for joy, anger and sadness; 2) highlight different results depending on the emotional state and the type of reasoning; 3) underline the strong effect of age on the emotions’ effect on reasoning; 4) emphasize a link between student profiles (personality, personal resources), anxiety perceived in a stressful situation and performance in deductive reasoning. An integrative model of reasoning and emotions constructed from Evans' intervention model (2011) and the affect-as-information approach (Schwarz, 1990) is discussed.
Abstract FR:
L’objectif de cette recherche est d’étudier le lien entre quatre états émotionnels subjectifs perçus (joie, tristesse, colère, anxiété) et le raisonnement. Trois études ont permis : 1) le développement d’un outil d’induction émotionnel pour la joie, la colère et la tristesse ; 2) la mise en évidence de résultats différents en fonction de l’état émotionnel et le type de raisonnement ; 3) un effet fort de l’âge sur l’effet des émotions ; 4) un lien entre les profils d’élèves (personnalité, ressources personnelles), l’anxiété perçue en situation stressante et les performances en raisonnement déductif. Un modèle intégratif du raisonnement et des émotions construit à partir du modèle d’intervention d’Evans (2011) et de l’approche de l’affect comme information (Schwarz, 1990) est proposé pour comprendre ses résultats.