Le contigu, le substituable et le nécessaire : étude développementale de la catégorisation
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
Ovze the last twenty years, a coherent set of studies on categorization have shown that 7 to 10 years olds empirically solve the piagetian quantificatory inclusion task, which is the classic criterion for logical thought. Thisz is shown by their failure on modified tasks designed to differentiate responses based on logical necessity from those relying on empirical solutions. These findings indicate that the piagetian criterion can cover other forms of categorization than class logic, which raises issues as regards the nature of these form and the developmental processes of a logic which merge with them. This dissertation draws on current cognitive and noestructural developmental models and shows that (1) the transition from empirical inclusion solutions to necessary responses corresponds to the transition from the contiguous (schemas: scripts and scenes) to the substitutable (categories) and that (2) the mastery of the substitutable, (. . . )
Abstract FR:
Depuis deux decennies, un ensemble coherent d'etudes consacrees au developpement des categorisations du reel, a revele que les enfants de sept a dix ans resolvent empiriquement l'epreuce piagetienne de quantification de l'inclusion, critere classique de logicite. En atteste leur echec lors d'epreuves modifiees qui permettent de departager les reponses logiquement necessaires des solutions empiriques. Ces resultats indiquent que le critere piagetien peut renvoyer a d'autres modalites de categorisation que la logique des classes, ce qui pose les questions de la nature de ces modalites et des processus de developpement d'une logique qui ne peut se confrondre avec elles. En reference aux conceptualisations cognitivistes developpementales et neostructuralistes actuelles, la these presentee montre que (1) le passage des solutions empiriques d' "inclusion" aux reponses necessaires correspond au passage du contigu (schemas : scripts et scenes) au substituable (categories) et que (2) la maitrise du substituable, par rapport au contigu, est fonction, au cours du develogement, des supports contextuels symboliques rencontres (imagespatial vs. Linguistique). Un nouveau cadre d'analyse theorique, base sur le concept de systeme polymorphe de calcul et de sens, est propose.