thesis

Effets de la relation amicale sur les comportements interactifs en situation dyadique de résolution de problème

Defense date:

Jan. 1, 1992

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Institution:

Paris 5

Disciplines:

Psychology

Authors:

Directors:

Abstract EN:

Notre etude a montre d'une part, que des enfants se connaissant peu ou pas, font appel uniquement au modele de reference enseignant eleve suscitee par la situation dans laquelle ils sont impliques : une situation de guidage-tutelle. D'autre part, des enfants lies d'amitie se referent generalement a un modele de reference egalitaire. Ce modele se nourrit des experiences et connaissances partagees qu'ils etablissent et privilegient entre eux. De ce fait, lorsque ces amis se trouvent associes dans une situation de guidage-tutelle, ils font reference a la fois au modele egalitaire habituellement present dans la dyade, et au modele de reference suscitee par la situation. De plus, nous avons montre que selon le type de taches et le sexe des partenaires, les conduites s'organisaient differemment.

Abstract FR:

The present study shows first of all children of eight year old who are either unfamiliar or strangers draw exclusively on the teacher student reference model prompted by the situation they are involved in : a guidancetutoring situation. Second, children who are friends generally adhere to an egalitarian reference model. This model is built up of shared experiences and knowledge they have constructed and value. Due to this fact, when friends are placed in a guidance-tutoring situation, they appeal to both their customary egalitarian model and to the reference model elicited by the situation. In addition, the data also reveal differences in behavior as a function of task and partner gender.