L'intelligence de la première année
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
This work aims at presenting a synthesis of present knowledge about infants cognitive development organised around the concept of intelligence used in a new perspective. The first chapter situates this perspective and proposes a new definition. The second traces the history of the approach to infant intelligence in the psychometric tradition, the theories of wallon and piaget, and through the more recent concept of "competence" which has emerged from the methological revolution which began during the sixties in the study of perception. The third chapter is therefore devoted to methodology. The fourth examines the relations between intelligence and perception, and the fifth social intelligence. The seventh confronts our existing knowledge with recent theories and presents 7 propositions which sumarize the conceptions of infant intelligence defended in this thesis: 1 intelligence is perceptual, 2 its main object is the human being, 3 motor activity is an object rather than a source of intelligence, 4 mothering is a meta-cognitive activity, 5 intelligence develops with attention, 6 the newborn is a subject, 7 intelligence develops in a continuous way.
Abstract FR:
L'objectif de ce travail est de faire une synthese des connaissances actuelles sur le developpement cognitif du nourrisson, organisee autour du concept d'intelligence utilise dans une perspective nouvelle. Le premier chapitre situe cette perspective et propose une nouvelle definition. Le second fait un historique de la maniere de traiter de l'intelligence des bebes dans la tradition psychometrique, les theories de wallon et piaget, et a travers le concept plus recent de "competence", lequel provient d'une revolution methodologique commencee dans les annees 60, dans l'etude de la perception. C'est donc aux methodes qu'est consacre le troisieme chapitre. Le quatrieme examine les relations entre intelligence et perception, le cinquieme l'intelligence sociale. Le sixieme est consacre a la continuite dans le developpement de l'intelligence. Le septieme confronte le savoir expose a des theories recentes et resume sous forme de sept propositions les conceptions de l'intelligence des bebes defendues dans la these : 1 l'intelligence est perceptive, 2 son objet principal est l'etre humain, 3 la motricite est plus objet que source d'intelligence, 4 le maternage est meta-cognitif, 5 l'intelligence se developpe avec l'attention, 6 le nouveau-ne est un sujet, 7 l'intelligence se developpe de maniere continue.