Abstract FR:

L'objectif de cette thèse est d'une part d'examiner le rôle de la phonologie dans l'accès au lexique lors de la lecture, et d'autre part d'évaluer les modèles de programmation oculomotrice dans cette tâche. Quatre expériences utilisant l'enregistrement des mouvements oculaires, ainsi qu'une simulation basée sur le modéle de contrôle oculomoteur E-Z Reader, ont été effectuées. Nos résultats, obtenus en lecture de textes et de phrases chez des lecteurs compétents et des sujets dyslexiques, confirment le rôle précoce et primordial de la phonologie assemblée dans l'identifiaction des mots écrits. Ces résultats sont interprétés dans le cadre des modèles connexionnistes de l'accès lexical. Sont également discutés les principes fondamentaux du comportement des sujets dyslexiques