Représentations sociales, attributions de l'intelligence et pratiques éducatives maternelles : approche comparative franco-iranienne chez des mères et leurs filles (âgées de 9 et 10 ans) issues de milieux socioculturels contrastés
Institution:
Toulouse 2Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
The aim of our study is to put in relation, in a developmental and a sociopsychological perspective, the intelligence attributions and educational conceptions. Each of these systems is intimately connected to social identities of the subjects (sociocultural environment and mothers/daughters of 9 and 10 years olds' nationalities). Our study has been lead with 217 french mother-daughter dyads and 279 iranian mother-daughter dyads from different socio-cultural environments (upper, middle and lower socio-economic status). The results indicated a heterogeneous representation from the point of view of the mothers and their daughters that can be explained with the subject's different social identities and a transmission of these representations between the mothers and daughters. These results can be discussed in terms of a cognitive phenomenon, but on a social basis. Their diversity can also be explained by the different sociocultural environments combined with nationalities which orientate the different values and equally the results of the subject's differential conditions of life.
Abstract FR:
L'objectif principal de notre recherche est de mettre en relation, dans une perspective psychosociale et développementale, les attributions de l'intelligence et les conceptions éducatives. Chacun de ces systèmes est fortement lié aux identités sociales des sujets (appartenances socioculturelles et nationalités des mères/filles de 9 et 10 ans). Notre étude a été réalisée auprès de 217 dyades mère/fille françaises et 279 dyades mère/fille iraniennes issues de différents milieux socioculturels (favorisé, intermédiaire et défavorisé). Les résultats montrent d'une part, une hétérogénéité des représentations du point de vue des mères et de leurs filles, qui s'expliquent par l'appartenance des sujets à des identités sociales différentes ; d'autre part, une transmission entre mères et filles de ces représentations. Les explications sont un phénomène cognitif, mais aussi à l'origine indissociablement social. Leur diversité peut donc s'expliquer par les différents milieux socioculturels conjugués aux nationalités qui orientent les différentes valeurs et également le résultat des différentes conditions de vie des sujets.