Formes et efficacité de la médiation éducative dans les interactions de tutelle : à propos de l'influence du style d'apprentissage du tutore, du style pédagogique du tuteur et du type de tâche
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
In the works carried out in this thesis, we analysed the educational mediations (ways and effectiveness) resulting from tutoring interactions between learners, both in studying the teachers' individual strategies, and, from a sequential point of view, in studying the dynamic interactions teacher-learner attached to the brought help. Our main results are linked around : -defining and assessing teachers' pedagogical styles (liberal/social), -bringing out more or less effective educational strategies, from a learning angle, according to some conditions specific of any personal or situational feature, -building grids of speech analysis, in order to study both individual strategies and dynamic interactions.
Abstract FR:
Au cours des travaux menés dans cette thèse nous avons analysé les médiations éducatives (formes et efficacité) résultantes d'interactions de tutelle entre élèves, à la fois d'un point de vue individuel -en étudiant les stratégies éducatives de tuteurs-, et d'un point de vue séquentiel -en étudiant les dynamiques interactives tuteur-tutoré attachées aux aides apportées. Nos principaux résultats s'articulent autour : -De la définition (et de l'évaluation) de style pédagogiques tutoriels (libéral versus social), -De la mise en évidence de stratégies éducatives plus ou moins efficaces, du point de vue de l'apprentissage, selon certaines conditions particulièrement attachées à telle ou telle caractéristique personnelle ou situationnelle, -De la construction de grilles d'analyse du discours permettant une étude à la fois des stratégies individuelles et des dynamiques interactives.