Abstract FR:

L'objectif de notre recherche consiste a reperer les processus psychologiques du choix d'une filiere disciplinaire a l'universite et de l'engagement dans la production d'une these. Notre reflexion prend appui sur la notion de rapport au savoir qui permet d'articuler les mecanismes explicatifs externes et internes en faisant valoir la mobilisation du sujet dans les choix d'etudes. Afin de mieux cerner le savoir dans ses aspects de transmission et de production, nous avons choisi de nous interesser aux doctorants qui sont les etudiants les plus engages dans le cursus universitaire. Nous avons retenu l'histoire et les mathematiques qui constituent deux formes du savoir scientifique presentant des similitudes mais aussi de forts contrastes. Notre hypothese de travail stipule que les etudiantschoisissent de s'orienter dans la discipline dont les caracteristiques conviennent a leurs postures subjectives. Le sujet prendrait donc en compte, de facon consciente ou non, les caracteristiques du savoir disciplinaire dispense et produit. Ainsi, les doctorants en mathematiques seraient attires avant tout par un savoir formel et desubjective tandis que les doctorants en histoire devraient etre davantage interesses par un savoir charge de sens et qui menage une place au sujet. Seize entretiens semi-directifs ont ete realises aupres de huit doctorants en histoire et de huit doctorants en mathematiques. Les trois types d'analyse du discours utilisees (analyse thematique ; analyse informatisee a partir du logiciel alceste ; analyse de renonciation) confirment l'importance de l'intrication de facteurs externes au sujet et de facteurs plus intimes pour expliquer la genese des choix d'etudes et l'engagement dans la recherche. Nous avons pu montrer que, conformement a nos hypotheses, le choix disciplinaire remplit une fonction psychologique complexe ou s'articulent les contraintes socio-educatives, le sens que le sujet accorde a son histoire familiale et le plaisir lie a l'exercice d'untype specifique de savoir. Ainsi, certaines particularites du savoir historique et du savoir mathematique ont un role decisif dans le choix disciplinaire tel qu'on peut le reperer chez des etudiants engages dans un travail de these. Ainsi l'ensemble des determinants individuels, sociaux, biographiques et familiaux ne permettent pas a eux seuls d'expliquer ce qui fonde les choix des etudiants. L'in