Abstract FR:

Dans le domaine des troubles developpementaux de la lecture, des sequelles ou des traces de dysfonctionnements oraux, souvent discrets et plus ou moins bien compenses, sont tres souvent constatees ou retrouvees. La frequence de leur persistance au sein de la pathologie ecrite interroge quant aux liens unissant ces deux domaines de competences dont la maturite emerge a des moments differents. Apres avoir longtemps considere les habiletes phonemiques comme constituant la source majeure des difficultes presentees par les dyslexiques, d'autres prealables sont mis en avant par la recherche en psychologie cognitive et en psycholinguistique. Desormais plusieurs voies d'entree dans la dyslexie semblent possibles. Dans cette optique et pour contribuer a rendre compte des liens unissant la dyslexiea la pathologie de l'oral, nous centrons notre etude sur une interdependance potentielle entre des troubles de l'aptitude lexicale et l'edification de dysfonctionnements ecrits. A partir de la creation d'une batterie lexicale explorant le lexique dans ses aspects acces, dimension et utilisation, nos investigations statistiques et cliniques aupres de diverses populations nous conduisent progressivement a participer au decorticage du processus dyslexique. Lexique et lecture et lexique et contraintes constituent les deux axes organisateurs de notre demarche exploratoire du phenomene, aux termes de laquelle se trouve confirmee l'implication du lexique d'oral dans la genese des dysfonctionnements developpementaux de la lecture. L'entree dans l'ecrit depend du type d'oral disponible, en particulier le lexique.