De la perception haptique à la production de dessins chez l'enfant voyant et déficient visuel
Institution:
DijonDisciplines:
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Abstract EN:
One of the aims of this thesis is to study the tactile perception and the development of drawing according to the visual statute of the children: blind, visually impaired and sighted working with or without vision. The second aim, more oriented towards education, is linked to an understanding of the mental representations elaborated from touch, in order to help designers of tactile books to create illustrations adapted to blind and visually impaired children. Two axes have been developed : the study of the graphic representations resulting from haptic or visual exploration of unknown bidimensional shapes and the study of the graphic representations and verbal descriptions of familiar objects. The results of the chapter 1 highlight the ability of visually deficient children to implement an haptic exploration adapted to the task, from 6-9 years of age and show an improvement with age of the exploratory strategies used. The chapters 3 and 4 indicate that syntax development is less influenced by the child's visual statute than drawing. The chapter 4 reveals that the children’s knowledge of different familiar objects doesn’t differ as function of the visual statute. However, the analysis of the drawings shows that blind children do not have always the same representations than visually impaired children and sighted children, who do not differ one to the other. This thesis also provides data about haptic processing capacities of the dimensional geometric shapes and about the nature of the representations elaborated by blind children. Finally, it enables to suggest concrete proposals to improve tactile pictures introduced in books intended for the visual deficient children.
Abstract FR:
L’un des objectifs de cette thèse est d’étudier la perception tactile et le développement du dessin en fonction du statut visuel des enfants : aveugles, malvoyants et voyants travaillant avec ou sans vision. Le second objectif, plus pédagogique, s’intéresse aux représentations mentales élaborées à partir du toucher, afin d’aider les concepteurs de livres tactiles à créer des illustrations adaptées aux enfants déficients visuels. Deux axes ont été développés : l’étude des représentations graphiques à partir d’une exploration haptique ou visuelle de formes bidimensionnelles inconnues et l’étude des représentations graphiques et des descriptions verbales d’objets familiers. Les résultats du chapitre 1 montrent que les enfants déficients visuels mettent en œuvre une exploration adaptée à la tâche dès 6-9 ans, ainsi qu’une amélioration avec l’âge des stratégies exploratoires utilisées. Les chapitres 3 et 4 indiquent que le développement de la syntaxe est moins influencé par le statut visuel de l’enfant que celui du dessin. Le chapitre 4 révèle que les connaissances des différents objets familiers que possèdent les enfants diffèrent peu selon le statut visuel. En revanche, l’analyse des dessins montre que les enfants aveugles n’ont pas toujours les mêmes représentations que les enfants malvoyants et voyants qui ne se distinguent pas entre eux. Cette thèse apporte aussi des données concernant les capacités de traitement haptique de la dimension géométrique des formes et la nature des représentations élaborées par les enfants aveugles. Enfin, elle permet de faire des propositions concrètes pour améliorer les images tactiles dans les livres destinés aux enfants déficients visuels.