Utilisation des enregistrements de la direction du regard dans l'apprentissage de la prise d'information visuelle
Institution:
Paris 5Disciplines:
Directors:
Abstract EN:
First, we relate previous researches dealing with means of gaze recording, and results about pick up of visual information. This shows : - for subjects performing a specific task, the existence of common visual behaviour, related to particular competence level, - that these features are partly unconscious acquisitions during training, - that for different tasks, strategies with common points and optimal performance are evidenced. Then, are presented the researches that test following assumption : "presentation, explanation and or laying down to students of experts "behaviour and strategies for visual pick up information must improve quality of training". These researches deal with : - educational use of audiovisual documents, including gaze recordings collected in two tasks : piloting helicopter, and radiophotograph diagnosis, - laying down, to students, of exploratory behaviour estimated as optimal for learning by means of mirror drawing. The results evidence that, in all cases, task performing speed is increased, but accuracy does not change, or becomes worse than for students who have note performed this training. In conclusion, we propose, to cure this absence of positive effect on accuracy, to continue this way of research by presenting or laying down to students visual behaviour, corresponding to "necessary ways" evidenced during usual training.
Abstract FR:
En premier lieu, il est fait un rappel des recherches anterieures interessant d'une part les moyens d'enregistrement de la direction du regard et d'autre part les resultats obtenus concernant la prise d'information visuelle. Ceci permet de montrer: - l'existence, chez les sujets realisant une tache donnee, de traits du comportement visuel communs et specifiques, d'un niveau de competence particulier, - que ces traits s'acquierent de maniere partiellement inconsciente au cours de la formation, - que pour des taches differentes il existe des strategies presentants des points communs et permettant d'obtenir une reussite optimale. Ensuite sont rapportees les recherches qui testent l'hypothese suivante : "la presentation, l'explication et ou l'imposition a des eleves du comportement et des strategies d'exploration visuelle d'experts doit ameliorer la qualite de la formation". Ces recherches portent sur : -l'utilisation pedagogique de documents audiovisuels incluant des enregistrements de la direction du regard recueillis dans deux taches ; le pilotage en helicoptere et le diagnostic en radiophotographie, l'imposition, a des eleves, d'un comportement exploratoire juge comme optimal au cours de l'apprentissage du dessin en miroir. Les resultats montrent que, dans tous les cas, la vitesse de realisation de la tache est nettement amelioree mais que la precision reste identique voire devient moins bonne que celle d'eleves sur lesquels il n'y a pas eu intervention. En conclusion, il est propose, afin de remedier a cette absence d'effet positif sur la precision, de continuer ce type d'approche en presentant ou en imposant a des eleves des comportements visuels correspondant a des "passages obliges" identifies au cours des formations "habituelles".