Abstract FR:

Cette recherche appliquée s'oriente sur le rôle et la place que tiennent les activités physiques et sportives au sein de certaines écoles dites en "aménagement des temps de l'enfant". La réflexion se détermine autour des conséquences que ces dispositifs d'aménagement des temps de vie de l'enfant provoquent sur le statut de l'éducation physique à l'école élémentaire. Reposant sur la base théorique de la motivation d'accomplissement (Nicholls, 1978, Deci et Ryan, 1989), la problématique centrale de cette thèse montre que les activités périscolaires au sein d'un de ces dispositifs, constituent dans la construction de la personnalité, un atout majeur sur la compétence perçue de l'enfant qui lui permet d'entretenir des seuils de motivation très élevés. La création et l'utilisation d'outils spécialement conçus pour la circonstance, permettent de valider l'hypothèse selon laquelle les activités périscolaires au sein d'une école de ce type, entretiennent une motivation à long terme et favorisent la construction du sentiment de compétence. Les résulats sont discutés dans le cadre des théories de la compétence perçue (Weiner, 1986, Vallerand, 1993, Harter, 1998, Thill, 1999) et donnent l'occasion de pointer l'importance que jouent les activités périscolaires, en particulier les activités physiques et sportives, au sein d'un établissement