Abstract FR:

L'enfant vit dans un monde d'images de plus en plus sophistiqué. C'est ce rapport à l'image, chez les enfants et les adolescents d'aujourd'hui, qui a été exploré dans le cadre de ce travail de thèse. L'objectif de la recherche menée était d'évaluer une possible participation des images des longs métrages d'animation de Walt Disney dans la socialisation et la personnalisation de l'enfant et de l'adolescent. L'étude a impliqué 605 jeunes spectateurs âgés de 3 à 16 ;6, scolarisés de la maternelle à la troisième. A la suite du visionnage des longs métrages d'animation, les sujets ont été sollicités pour débattre sur ce qu'ils avaient vu, à travers un questionnaire, puis un dessin ou un débat en fonction de l'âge. Les principaux résultats montrent que les processus identificatoires évoluent avec l'âge. Plus l'enfant se développe dans les registres cognitif, affectif et social et plus ses choix s'orientent vers des personnages secondaires ou tertiaires, au détriment des personnages principaux très investis par l'enfant très jeune. Outre les processus identificatoires, la manière dont s'expriment, chez l'enfant et l'adolescent, le narcissisme, le concept de mort, l'envie de grandir, en fonction du contenu latent et manifeste des images des longs métrages disneyens, est étudiée ici et mise en lien avec le positionnement du sujet sur son parcours existentiel.