Abstract FR:

L'auteur etudie la variete des pratiques professionnelles des professeurs en classe. Il ne retient de ces pratiques que ce qui, d'apres les hypotheses de la didactiques des mathematiques, a de l'influence sur les apprentissages des eleves (cette part des pratiques est appelee univers mathematique propose aux eleves). L'auteur met en place deux outils d'analyse des pratiques en classe : une analyse du discours du professeur (en objet, teneur et fonction) et une analyse de taches et activites (du professeur et des eleves). Ces outils sont utilises sur un corpus de huit seances (quatre professeurs chacun enseignant deux notions, la notion de vecteur et la notion de fonction en seconde, le choix de ces deux notions et du niveau est argumente). Les donnees recueillies lors de ces deux analysessont structurees grace a des analyses de donnees. Diverses caracteristiques d'univers et divers univers sont enfin decrits.